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“一學(xué)三促四抓”提升我省教育實(shí)踐活動(dòng)
2017-01-17 20:06:14

領(lǐng)導(dǎo)帶頭、貫徹始終是教育實(shí)踐活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。今年7月以來,我省黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)全面啟動(dòng),一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是領(lǐng)導(dǎo)帶頭、自上而下。省委書記郭庚茂先后主持召開5次常委議事會(huì)、4次專題學(xué)習(xí)會(huì),推動(dòng)省委常委帶頭學(xué)習(xí)、帶頭聽取意見、帶頭查擺整改,以“一學(xué)三促四抓”推動(dòng)全省教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展。
     一學(xué):常委學(xué)習(xí)在先 示范帶動(dòng)引領(lǐng)
     為確保學(xué)習(xí)教育不走過場、不走形式,省委常委堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí),強(qiáng)化集中學(xué)習(xí),開展專題學(xué)習(xí),率先垂范。
     省委常委帶頭學(xué)。7月26日,省委書記郭庚茂通過電視直播,為全省500萬名黨員干部作了一場題為“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神,做為民務(wù)實(shí)清廉表率”的專題輔導(dǎo)報(bào)告。各位常委分頭深入到分管單位,講黨課、作報(bào)告。
     省委常委還制定并帶頭落實(shí)“五個(gè)一”學(xué)習(xí)計(jì)劃,即研讀一批學(xué)習(xí)讀物、撰寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)、開展一次學(xué)習(xí)成果交流、印發(fā)一次學(xué)習(xí)情況通報(bào)、指導(dǎo)對分管部門開展一次學(xué)習(xí)效果專項(xiàng)督查。
     7月26日至28日,省委常委利用三天時(shí)間開展集中封閉學(xué)習(xí)。常委們認(rèn)真研讀有關(guān)書目,觀看教育專題片,廣泛聽取意見建議,進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流。省委書記郭庚茂對集中學(xué)習(xí)活動(dòng)作了總結(jié)講話并提出了新的要求。目前已安排7次專題學(xué)習(xí),常委集中學(xué)習(xí)交流討論累計(jì)達(dá)到6天半。
     省人大、省政府、省政協(xié)黨組也協(xié)同推進(jìn),利用中心組學(xué)習(xí)等形式,認(rèn)真開展集中學(xué)習(xí),發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。
“六問六帶頭”深入學(xué)。7月1日,郭庚茂書記率省委常委集體拜謁焦裕祿紀(jì)念園。在當(dāng)天下午召開的省委常委會(huì)上,他明確提出從常委班子做起,把焦裕祿精神作為照鏡子、正衣冠、找差距、明方向的生動(dòng)教材,帶頭開展“六問六帶頭”。 
     這“六問”是:是否像焦裕祿那樣把群眾當(dāng)親人,當(dāng)好人民公仆?是否像焦裕祿那樣深入基層,與群眾打成一片?是否像焦裕祿那樣知難而進(jìn),勇于擔(dān)當(dāng)?是否像焦裕祿那樣實(shí)事求是,勤奮工作?是否像焦裕祿那樣厲行節(jié)約,艱苦樸素?是否像焦裕祿那樣不圖名利,清正廉潔?
“六帶頭”則是:帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí),帶頭服務(wù)群眾,帶頭改進(jìn)作風(fēng),帶頭整改落實(shí),帶頭勤政廉政,帶頭推動(dòng)發(fā)展。
通過“六問六帶頭”的深入開展,“以焦裕祿精神為鏡”正在成為我省越來越多黨員干部的自覺行動(dòng),“一級(jí)做給一級(jí)看、一級(jí)帶著一級(jí)干”的氛圍初步形成。
     三促:搞好“群眾三評”  推動(dòng)深化發(fā)展
  敞開門,俯身聽,群眾意見入耳入心。教育實(shí)踐活動(dòng)開始后,省委常委帶頭運(yùn)用“群眾三評”、聽取意見、專項(xiàng)治理等方式,促反思、促查擺、促整改,推動(dòng)活動(dòng)深入開展。
     以“群眾三評”促反思。“群眾三評”的內(nèi)容是,圍繞作風(fēng)現(xiàn)狀開展群眾評價(jià),圍繞查擺問題開展群眾評議,圍繞整改落實(shí)開展群眾評判。省委常委明確提出在教育活動(dòng)的3個(gè)環(huán)節(jié),要分別組織開展“群眾三評”,突出下級(jí)評上級(jí)、群眾評領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)對象評服務(wù)主體,讓群眾全程參與、把脈、監(jiān)督?!叭罕娙u”成為省委常委自我查擺、自我剖析、自我反思“四風(fēng)”問題的重要途徑。
以聽取意見促查擺。省委常委采取4種方式廣泛征求意見:
注重聽取各級(jí)黨組織意見。省委就常委會(huì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)書面征求全省副廳級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部、縣委書記的意見建議,共收回130份反饋意見。
注重聽取代表性群體的意見。包括聽取各級(jí)人大代表、政協(xié)委員意見,聽取民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士、離退休干部、黨代表和基層干部群眾的意見等。7月24日,省委專門召開省級(jí)離退休干部座談會(huì),廣泛征求老同志的意見和建議。
     注重通過實(shí)地訪談聽取意見。省委書記郭庚茂先后走訪5位退休的正省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,深入周口市的6個(gè)縣(市、區(qū))、鄭州市的5個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)調(diào)研,各位省委常委分別到聯(lián)系點(diǎn)、分管部門和市縣鄉(xiāng)村,廣泛聽取意見。
     注重面向社會(huì)征求意見。省委教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室專門開通了“中原民意快線”,設(shè)立手機(jī)短信平臺(tái),由專人24小時(shí)值守,及時(shí)、動(dòng)態(tài)收集群眾意見。
以專項(xiàng)治理促整改。對于查擺出的影響黨群干群關(guān)系,影響改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題怎么辦?我省針對查擺中存在的4個(gè)方面問題進(jìn)行專項(xiàng)治理:圍繞作風(fēng)不實(shí)重點(diǎn)治理文山會(huì)海,圍繞服務(wù)不優(yōu)重點(diǎn)治理庸懶散拖,圍繞用權(quán)不公重點(diǎn)治理吃拿卡要,圍繞為政不廉重點(diǎn)治理消極腐敗。對這“4個(gè)治理”,省委常委結(jié)合分管工作,明確需要整改的事項(xiàng),確定破解發(fā)展的難題,著力工作開展的重點(diǎn)環(huán)節(jié),主動(dòng)“報(bào)賬”、公開承諾,接受群眾監(jiān)督。
     目前,各個(gè)單位都在圍繞查擺問題、整改事項(xiàng)研究推出改進(jìn)辦法,形成了邊學(xué)邊查邊整邊改的良好局面。
     四抓:以活動(dòng)促發(fā)展  以發(fā)展驗(yàn)成效          
     學(xué)以致用,學(xué)用相長。在學(xué)習(xí)教育中,省委常委帶頭抓住“四個(gè)一批”,以活動(dòng)促發(fā)展,以發(fā)展檢驗(yàn)活動(dòng)成效。
     抓住一批建設(shè)性制度。圍繞解決“四風(fēng)”突出問題,研究起草領(lǐng)導(dǎo)干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)辦法、加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見、進(jìn)一步加強(qiáng)干部從嚴(yán)管理的意見等制度,通過加強(qiáng)制度建設(shè),固化活動(dòng)效果。
     抓住一批群體性信訪案件。學(xué)習(xí)教育的目的是提高認(rèn)識(shí),落實(shí)整改。認(rèn)真梳理當(dāng)前群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,重點(diǎn)針對群體性信訪案件,由分管領(lǐng)導(dǎo)主抓,責(zé)任部門牽頭,深入研究分析,拿出具體措施和意見,逐步予以解決。省委常委堅(jiān)持帶頭下訪,帶頭包案,帶頭研究解決重大信訪問題,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
     抓住一批重大專題。在教育實(shí)踐活動(dòng)中,省委常委會(huì)圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展和破解現(xiàn)實(shí)突出矛盾,統(tǒng)籌謀劃“德潤中原”、“文化河南”、“美麗河南”、“平安河南”和新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化等一批重大專題,尋求改革創(chuàng)新的新突破。
     抓住一批促進(jìn)改革發(fā)展的大事要事。這些大事要事都是促進(jìn)發(fā)展、改善民生的重大舉措,如著力推進(jìn)糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè),堅(jiān)定不移實(shí)施開放帶動(dòng)主戰(zhàn)略,著力發(fā)展壯大六大高成長性產(chǎn)業(yè)等。省委書記郭庚茂要求,省委常委要圍繞“四抓”,深入研究“改什么、破什么、干什么”,通過“四抓”,體現(xiàn)學(xué)習(xí)、查擺和整改的結(jié)合,體現(xiàn)活動(dòng)與工作的結(jié)合,真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。
 

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